Este artículo presenta un estudio sobre las influencias de las políticas internacionales, particularmente las de la Unesco, sobre la EJA en Espacios de Privación y Restricción de la Libertad (EPRL) en Brasil y Chile. Los procedimientos metodológicos fueron el análisis documental y los estudios bibliográficos. Respecto a EJA en EPRL, se dialogó con Julião (2018) y Acuña, (2015 y 2018). Las referencias para estudios enel campo de las políticas públicas sociales, especialmente la educación, incluyen las producciones de Höfling (2001), Souza (2006), Shiroma et al. (2011) y Ventura (2008 y 2013). Como resultado, se pudo verificar un alineamiento entre las políticas de EJAen las prisiones de ambos los países, la agenda educativa estructurada globalmente, la educación en el sistema penitenciario, asumiendo entonce la promesa de lograr la cohesión social, reducir la violencia y el crimen, así como prevenir la reincidencia.
